segunda-feira, 31 de março de 2014

Pensar Matemática | Pré-Ciclo

“O Francisco é o mais alto, porque é o mais velho…”

Este trabalho de organização de dados das alturas dos meninos do Pré-Ciclo surgiu na sequência de um grande interesse no Mapa de Aniversários bem como de perguntas diárias à Marta e à Sofia sobre qual e quais os meninos mais velhos da sala.
Enquanto observavam o mapa, o Francisco e o Rafael ao lado um do outro mediam “cabeça com cabeça” qual o mais velho, qual o mais alto…
Na reunião da manhã, conversámos com muitos exemplos… percebemos que a idade não está relacionada com a altura….
Fomos observar a fita métrica que temos na área da matemática e aprendemos que nem sempre existiu uma unidade de medida e experimentamos medir-nos com cenouras!

Registámos tudo…
Finalmente, muito direitinhos, medimos cada menino da sala, cortámos para cada um uma tira de papel de cenário com a respetiva altura. De seguida, cada menino pintou a sua tira de papel e o resultado final está numa verdadeira obra de arte!
Trabalhámos os dados das alturas dos meninos do Pré-Ciclo e aprendemos a construir um gráfico de barras.

Brevemente… em exposição na Feira das Ciências!

quinta-feira, 27 de março de 2014

Palha, madeira e tijolo | Infantil 1

Os meninos da Infantil 1 estiveram a trabalhar a história Os Três Porquinhos e descobriram os materiais que os porquinhos usaram para construir as suas casas.
Palha, madeira e tijolo, será que também nós os conseguimos soprar, soprar, soprar e atirá-los pelo ar, como o lobo fez com as casinhas dos três porquinhos?

 - A palha foi muito fácil de soprar e bastou um menino para a fazer "levantar voo";
 - A madeira já foi mais difícil e já foram necessários mais do que dois meninos para conseguirem derrubar a tábua de madeira;
 - O tijolo era muito pesado, muito frio e rugoso e nem o grupo todo a soprar o conseguiu derrubar!

Ficam aqui as fotos!




segunda-feira, 24 de março de 2014

Que número calçamos? | Infantil 2

Enquanto estávamos sentados em roda, a Rita e a Carlota comparavam o tamanho dos seus sapatos…
Rita J.: “Olha Rita, eu e a Carlota temos os sapatos do mesmo tamanho!”
Rita: “Tens Ritinha? Já viste o número?”
Rita J.: “Número?”
Carlota: “Olha Rita, o meu está aqui. Qual é?”

Rapidamente, todos os meninos começaram a olhar para os seus sapatos e a perguntar de que número eram!
Fizemos o registo:
Afonso
26
Morgana
27
Beatriz
25
Rita
27
Carlos
28
Santiago F.
27
Carlota
28
Santiago G.
30
Frederico

Sofia
26
Guadalupe
25
Tiago
32
Inês
26
Tomás
30
Lourenço
30




Desenhámos os contornos dos nossos sapatos, pintámos e organizámos os resultados:




  • O pé do Tiago é o maior da sala! Tomás
  • O Tiago tem o pé maior! Afonso
  • Os pés da Lu e os meus são os mais pequeninos! Beatriz
  • Eu tenho o pé mais pequenino! Guadalupe
  • Os meus sapatos são maiores do que os da Rita! Carlos
  • Eu tenho o pé maior do que o pé da Lu! Tomás
  • O meu pé é do tamanho do pé do Santiago G. e do pé do Tomás! Lourenço
  • O meu pé é maior do que o da Beatriz! Santiago F.
  • O meu pé é mais pequeno do que o do Tiago! Rita
  • O meu pé é maior do que o da Carlota! Tiago
  • O meu pé é mais pequenino do que o do Carlos! Beatriz
  • O meu pé é um bocadinho mais pequeno do que o do Santiago F.! Afonso
  • O meu pé é maior do que o da Lu! Lourenço
  • O Carlos e a Carlota têm os sapatos do mesmo tamanho! Santiago F.
  • É o 28! Carlos
  • O Lourenço e o Grenchinho têm o mesmo tamanho de sapato do que eu! Tomás
  • O pé do Carlos é mais pequenino do que o meu! Lourenço
  • O meu pé é maior do que o da Guadalupe e do que o da Bitica. E é do mesmo tamanho do que o do Afonso e da Sofia. O meu pé é mais pequeno do que o da Morgana, da Rita, do Santiago F., do Carlos, da Carlota, do Tomás, do Lourenço, do Santiago G. e do Tiago! Inês
  • O sapato da Sofia é mais pequeno do que o meu e o do Tiago é maior do que o do Santiago G.! Lourenço

Arte e Expressão Plástica na sala do Pré-Ciclo

“Quando a criança pinta, o mundo encolhe-se até às dimensões de uma folha de papel, a folha transborda os seus limites e torna-se mundo.
Não é mais uma superfície branca, mas sim um ecrã onde se desenrola uma aventura.
A criança exprime-se: o seu passado torna-se realidade e as suas aspirações realizam-se; é o jogo muito sério da criação plástica”. 
Arno Stern



quinta-feira, 20 de março de 2014

"Alimentos bons e menos bons" | Infantil 2

No âmbito do projeto que está a decorrer na sala, “Alimentos bons e menos bons”, os meninos da Infantil 2 foram à horta do avô do Afonso, o avô João!

 Fomos ver as galinhas, os pavões e os porcos! (Santiago G.)
Vimos lá coelhos! (Inês)
E demos festinhas! (Frederico)
Também havia lá cães. (Santiago F.)
Um era o Tobias! (Carlota)
E havia galos! (Lourenço)
Nós vimos os porcos! (Carlos)
E também vimos porcos pequeninos! (Lourenço) 
Fomos plantar couves e alfaces na terra. (Tomás)
O avô João abriu os buracos com um ancinho para nós pormos lá as couves e as alfaces pequeninas. (Santiago F.)
Apanhámos limões! (Beatriz)
Vamos fazer limonada! (Lourenço)
O avô do Afonso deu-nos feijões mágicos para plantarmos lá em casa. (Inês)
O avô do Afonso convidou-nos para irmos fazer pão com chouriço noutro dia! (Santiago G.)


terça-feira, 11 de março de 2014

Os pequenos grandes acrobatas | Ginástica Acrobática (Clube 17-19)


O Clube 17-19 é um espaço que acontece após as atividades curriculares (entre as 17h e as 19h) em que os alunos podem frequentar diversas atividades.

Vejam o filme de um momento dos nossos acrobatas na Ginástica Acrobática em que as figuras foram escolhidas e ensaiadas por cada grupo.







segunda-feira, 3 de março de 2014

Semana da Leitura | 1.º Ciclo

No nosso colégio, a semana de 27 a 31 de janeiro foi dedicada à Leitura.
A Semana da Leitura visa desenvolver o gosto pela leitura e pelos livros. Pretende, ainda, contribuir para assegurar um ensino de qualidade e desenvolver uma atitude crítica, consciente e participativa.

No início da semana, foi afixado um cartaz junto à porta de entrada para ser preenchido por toda a comunidade educativa com opiniões sobre "o que é ler".

O tema central da Semana da Leitura era "conhecer o nosso património literário" e cada sala do 1.º Ciclo ficou responsável por um subtema:

  • Os meninos da turma do primeiro ano memorizaram e ilustraram "lengalengas e trava-línguas".
  • A turma do 2.º ano trabalhou os "provérbios" em sala.
  • As turmas de 3.º e 4.º ano escreveram biografias de alguns "autores de literatura portuguesa e [trabalharam algumas das] suas obras para crianças" em sala. 

Ao longo desta semana foram desenvolvidas ainda outras atividades, tais como, "Devoradores de livros", "Vamos contar uma história", "As professoras contam", Debate "Ler ou não ler... Por que razão?", "Baú dos livros" e "Concurso de soletração".

Foi uma semana muito divertida!

Concurso de Soletração

 "Vamos contar uma história"

"Devoradores de livros"

Painel "Ler é..."

Planificação das atividades de cada sala/turma

Áreas de trabalho | Infantil 1

Na sala da Infantil 1 surgiram novas áreas de trabalho em resposta às necessidades e aos interesses demonstrados pelos meninos dos três anos.

A área da mesa de luz e a área do candelabro permitem estimular as aprendizagens de caráter sensorial em combinação com a descoberta e o maravilhamento, tão importantes e tão característicos desta faixa etária.

O trabalho desenvolvido na mesa de luz, utilizando diversos materiais e beneficiando do contraste luz e sombra...




... ou a criação de enfiamentos com contas diversas (que irão servir para construir, em conjunto, um belo "candelabro" que irá adornar a nossa sala), são fonte de aprendizagens e permitem trabalhar várias competências, tais como a manipulação fina, o raciocínio lógico e a criatividade. 


A área da escrita surgiu como resposta a uma crescente curiosidade em relação às letras e à escrita. Nesta área as crianças encontram diversos materiais tais como cadernos, canetas, réguas, exemplos de letras e autocolantes que podem utilizar nas suas produções, bem como um ficheiro de palavras e cartões com os seus nomes, que podem utilizar como modelos para copiar.





Pensar Matemática: Projeto Blocos Lógicos | Infantil 1

Na sala da Infantil 1 a atividade de matemática com os blocos lógicos teve uma nova dinâmica!

Com recurso ao retroprojetor e utilizando os blocos lógicos, conseguimos criar e projetar na parede, diversas imagens de animais, pessoas e objetos.